Autolesión, ideación suicida, trastorno límite y manejo de crisis
Este es probablemente el curso con mayor valor práctico inmediato, dado que aborda situaciones clínicas de alta complejidad y riesgo que generan elevados niveles de ansiedad e incertidumbre en profesionales en formación, pero que son relativamente frecuentes en la práctica clínica. El curso proporciona herramientas específicas para la evaluación psicosocial del riesgo, comprensión de la función de la autolesión no suicida, formulación comprehensiva del riesgo suicida, identificación de factores protectores y de riesgo, elaboración de planes de seguridad colaborativos, manejo de la ambivalencia característica en estos casos y coordinación posterior con la red asistencial.
En relación al trastorno límite de la personalidad, se introduce cómo intervenir eficazmente en situaciones de crisis, qué objetivos son realistas en una primera atención o en contextos de intervención breve, y qué tipo de abordajes estructurados (como la terapia dialéctica conductual o la terapia basada en la mentalización) cuentan con mayor respaldo empírico. Se trabaja especialmente cómo manejar la intensidad emocional, las demandas de atención urgente, las conductas autodestructivas y los patrones relacionales disfuncionales que caracterizan estos cuadros.
El caso práctico se centra en un paciente con autolesiones recientes sin intencionalidad suicida explícita, elevada desregulación emocional, dificultades interpersonales significativas y un discurso ambivalente respecto al deseo de vivir o morir. Se analiza cómo realizar una evaluación de riesgo estructurada, cómo comunicarse de forma validante pero sin reforzar conductas desadaptativas, cómo establecer un encuadre terapéutico claro, y cómo trabajar de forma coordinada con otros profesionales cuando la situación requiere una red de contención más amplia.
- Lugar y fechas
- 19 de mayo de 2026
De 17:00 a 20:00 h. - Horas
- Horas lectivas: 3
- Online
- Asistencia online en directo o en diferido, sin necesidad de ir al centro.
- Programa
- martes, 19 de mayo
- 17:00-20:00 h. Autolesión, ideación suicida, trastorno límite y manejo de crisis El curso proporciona herramientas específicas para la evaluación psicosocial del riesgo, comprensión de la función de la autolesión no suicida, formulación comprehensiva del riesgo suicida, identificación de factores protectores y de riesgo, elaboración de planes de seguridad colaborativos, manejo de la ambivalencia característica en estos casos y coordinación posterior con la red asistencial.
- 17:00-20:00 h. Autolesión, ideación suicida, trastorno límite y manejo de crisis
- martes, 19 de mayo
- Asistencia
- Asistencia online en directo o en diferido, sin necesidad de ir al centro.
- Inscripción
Matrícula Ordinaria Precio 10 € - Gestión
- Arturo Medina Carretón
- Secretario del Centro Asociado UNED Albacete.
- Coordinado por
- Carmen Garcia Redondo
- Directora UNED Albacete
- Ponente
- Alejandro Ruiz
- Ponente
- Coordinación de espacio virtual
- Fernando López Pelayo
- Doctor en Ingeniería Informática y Doctor en Matemática Aplicada. Profesor de la Universidad de Castilla- La Mancha, tutor de la UNED, vicepresidente de Investigación de QSPAIN
- Asesor técnico
- Lola Lara Ruiz
- Dirigido a
- Estos cursos responden a una necesidad identificada tanto por profesionales en formación como por supervisores clínicos: la dificultad para aplicar modelos de evaluación e intervención a situaciones reales que no se ajustan a los cuadros «puros» descritos en los manuales, ni a contextos profesionales idealizados. La práctica profesional real está marcada por la comorbilidad, la variabilidad individual, los factores contextuales, la complejidad de los casos y las limitaciones del sistema asistencial o institucional. Aprender a navegar esta complejidad es precisamente lo que diferencia a un profesional competente de alguien que solo domina la teoría.
- Objetivos
- Intervención en contextos sociales e institucionales.
Comprensión del papel del psicólogo en Servicios Sociales, identificación de funciones y áreas de intervención, manejo básico de supuestos prácticos vinculados a la evaluación psicosocial y conocimiento inicial del acceso al empleo público en este ámbito.
Evaluación clínica estructurada.
Desarrollo de habilidades para realizar entrevistas eficaces, recogida sistemática de información relevante, análisis funcional o psicosocial de la problemática, evaluación de gravedad y riesgo, y formulación de casos que integren información biográfica, sintomatológica, familiar, social y contextual.
Diagnóstico diferencial aplicado.
Capacidad para distinguir entre cuadros clínicos con sintomatología similar, identificar diagnósticos comórbidos, diferenciar síntomas primarios de secundarios, y tomar decisiones diagnósticas fundamentadas que orienten el plan de tratamiento.
Intervención basada en evidencia.
Dominio de estrategias de intervención con respaldo empírico en las principales áreas de la psicología clínica del adulto: exposición y prevención de respuesta, activación conductual, reestructuración cognitiva, manejo de crisis, evaluación de riesgo suicida y coordinación asistencial.
Toma de decisiones clínicas.
Desarrollo de criterio clínico para establecer prioridades de intervención, decidir derivaciones a otros profesionales o recursos, adaptar el tratamiento según la evolución del caso, y manejar situaciones de incertidumbre y complejidad clínica.
Manejo de casos complejos.
Competencias específicas para trabajar con sintomatología mixta, comorbilidad, crisis agudas, trastorno mental grave, conducta suicida y situaciones de elevado riesgo, desarrollando estrategias de intervención realistas y seguras.
Coordinación asistencial.
Habilidades para trabajar de forma coordinada con otros profesionales y recursos (psiquiatras, médicos de familia, trabajadores sociales, educadores, servicios especializados, etc.), diseñar planes de continuidad de cuidados, gestionar derivaciones y garantizar la coherencia de la intervención en el sistema asistencial. - Metodología
- La metodología se basa en el análisis detallado de casos clínicos y supuestos aplicados que reproducen la complejidad de la práctica profesional real. No se trata de ejemplos «de manual», sino de situaciones profesionales que presentan complejidad clínica, factores contextuales relevantes, diferentes niveles de gravedad y necesidad de toma de decisiones en contextos de incertidumbre.
Cada curso integra teoría y práctica de forma equilibrada: se proporciona la fundamentación teórica necesaria, pero el énfasis está puesto en la aplicación práctica a través del análisis de casos, la formulación clínica, el diseño de planes de intervención y la discusión de decisiones clínicas alternativas. Se trabaja especialmente la capacidad de razonamiento profesional: identificar información relevante, generar hipótesis de comprensión del caso, contrastarlas con la información disponible y tomar decisiones fundamentadas según el contexto de intervención.
Los cursos están diseñados para proporcionar herramientas directamente aplicables desde los primeros momentos del ejercicio profesional, facilitando la transición entre la formación académica y la práctica clínica real. Se complementan con la supervisión clínica y la formación especializada posterior, pero proporcionan una base sólida de competencias esenciales que aceleran significativamente el desarrollo profesional. - Objetivos de Desarrollo Sostenible
Esta actividad impacta en los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:
- Más información
- UNED Albacete
Travesía de La Igualdad, 1 (Esq. Avda. de La Mancha)
02005 Albacete
967 21 76 12 / info@albacete.uned.es